催眠教師的角色

　　催眠教師的各種情緒、思維是影響教學過程最大的原因，教師的情緒思維是教學的核心，不論如何強調催眠技術、專業、設備，或是教學設備硬體設施，教師的人文精神才是讓催眠學員認真學習、助人助己的主要因素。

　　學習、生活、及昇華轉化，是持續不斷且息息相關的，我們絕不可受役於自己的天生本質，而必須持續不斷的鞭策自己向未來極限挑戰，而催眠教師個人的成長是邁向自我實現的重要步驟，這是一個個人本質的超越和提昇，以達到自我實現的目標，而不會永遠都在原地踏步。

　　學催眠的目的在於追求一個有創造力而且獨特的個體，並能夠在有限的空間中發展自己最大的潛能，不斷的自我持續的成長和發展，如此才能迅速有效得應付生活中層出不窮的事件及個案，而這種成長與發展是永不休止的，當一個人不在成長時，他也就不再具有生命，而只是一個行屍走肉的空殼。

　　身為催眠教師也是一位普通人而已，但我們不能不考量終生發展及成長這個概念，身為一位催眠教師必須面臨無數發展上的困境及改變，任何人不可能一夕成為一名催眠教師，然而身為一名催眠教師卻是一種對其專業堅持的過程，首先必須瞭解自己，以及影響自己成長和發展的許多因素，以便掌握是否在其教學中包含更多複雜的角色，換句話說：身為催眠教師，除了懂得如何教學之外，更要懂得自我發現，懂得如何完全的使用自我。

　　自從陳老師學催眠10幾年來，認識催眠是一種助人助己、不斷成長的觀念、秉持教學認真無所保留的態度和把這份愛傳遞出去的承諾，不論是過去的經驗或是現在所悟出來的內容，都會毫無保留的傳遞出去。

2010年04月24日 陳榮昌老師